01
Decision-making · 2 / 6
決策題：數字啱，點解結論仍然錯？
逐點檢視 relevant cost、計算過程與最終建議，清楚分辨學生係計錯，定係未有回應題目要求。
查看低分答卷完整報告AI 批改及成績監控系統
BAFS 改卷，
唔只係核對最後答案
由數字、workings、帳戶名稱到報表格式，逐個評分點睇清學生點樣得分、點解失分，以及下一步應該點教。
Q3(a) Accounting ratios評分點檢視
WorkingExaminer view
Net profit ÷ Capital employed✓ 概念
124,000 ÷ 620,000 × 100%½ 運算
Return on capital employed✓ 名稱
保留合理 workings 所反映嘅理解，再指出真正失分位置。
ACCOUNTING LOGIC唔係只睇答案啱唔啱
0.5支援半分與部分得分
W1保留 workings 評分邏輯
中 / EN中文及英文答卷
1A / 2ABAFS Accounting
01
REAL MARKING SAMPLES
三份 BAFS 真實答卷，完整睇到點樣得分與失分
以下三份報告已按原有學生答案、評分點與回饋完整接入。
02
Accounting ratios · 5.5 / 8
會計比率：最終答案錯，仍然可以有步驟分
保留 workings 所反映嘅理解，逐項指出代數、運算或表達錯誤，讓部分得分有清楚依據。
查看中等答卷完整報告02
WHY EDSIGHT
給分、寫評語，並不是最困難。真正困難的是找出學生反覆出現的學習問題後，如何回饋至教學的調整。
批改工作
傳統個人批改
EdSight AI 批改
第一輪處理
老師先理解 marking scheme，再逐份校對學生答卷批改，較為耗時。
AI 會按 marking scheme 及知識與技巧資料庫，進行初次批改。
老師或教師的責任
按專業評分、寫評語、加減分數及登分。
覆核 AI 評分、修改及確認分數與評語。
批改一致性
不同老師批改前，需要花額外時間商討評分尺度。
先按已確認的校本評分尺度，再進行一致的批改。
Workings 與部分分
逐份判斷每個過程、0.5 分及對應評分點。
先把 workings、部分得分及評分依據逐項整理，交由老師確認。
失分原因整理
完成改卷後，再人手歸納常見錯誤。
批改同時把概念、運算、格式與題目要求等錯誤分類。
長期追蹤
不同評核資料分散，需要另行整理。
持續監察各學生評核的數據，並能追蹤他們持續的表現。
03
SCORING CONSISTENCY
由第一份到最後一份，維持清楚而穩定的評分邏輯
唔用未經驗證嘅百分比包裝準確度；重點係每一個分數都有評分點、有依據，老師亦保留最終判斷。
同一個評分點
同一套 working mark 邏輯
無論答卷出現喺批改初段定尾段，都先按已確認設定整理，減少時間、疲勞或批改次序帶來嘅差異。每一個疑問
留俾老師作最終判斷
字跡、另類做法或未涵蓋情況會被標示，老師可以覆核、修改及更新評分設定。W1公式與方法已辨認
W2代數與運算待覆核
A1最終答案已確認
04
SCHOOL-BASED PRACTICE
先有評核初稿，再與老師建立校本評分習慣
提供現有材料
題目、marking scheme、真實答卷及老師現有評語習慣。
→建立評核初稿
EdSight 根據老師提供嘅評核要求，初步整理第一版評分設定及批改方式。
→與老師討論
逐點檢視部分分、另類答案、帳戶名稱及格式要求。
→確認後使用
由老師確認評分尺度後，再用於同一批答卷及往後評核。
05
SPECIALIST MARKING
不同題型，由專門評卷員處理
Accounting 唔係一套規則套落所有題目。EdSight 會先按題型分流，再處理該類題目嘅結構、workings 與評分要求。
Cost Accounting03 類
- Marginal / Absorption Costing Income Statement
- Incremental Analysis
- Other Cost Accounting
Financial Accounting08 類
- Non-partnership T-accounts / Ledgers and Cash Book
- Partnership ledger accounts
- General Journal
- Bank Reconciliation Statement
- Trial Balance
- Income Statement
- Statement of Financial Position
- Accounting Principles & Ratios
Workings 要同帳戶名稱對得上
W1Depreciation expenseDr / Cr
W2Accumulated depreciationDr / Cr
數字啱，account name 錯仍然要指出
Bank overdraft名稱待修正
Trade receivables已確認
06
BEYOND RIGHT OR WRONG
唔只判斷答案對錯，更要指出真正失分原因
概念正確
但未有回應題目指令，解釋或結論未符合 assessment requirement。
識計算
但報表格式、標題、分類或 debit／credit 方向出錯。
方法合理
但未處理評核資料或最新 Post-exam Briefing 所反映嘅常見要求。
抄數正確
但算術出錯；仍要分開判斷 working marks、0.5 分與最終答案分。
每個標記都連返去一個評分理由，讓學生知道「錯咗」之外，仲知道下一次應該點改。
07
CLASS LEARNING DATA
由全班得分表現，找出下一步教學重點
以下 Dashboard 為版面及功能示意：把逐份答卷嘅評分點整理成班級能力分布，協助老師判斷下一步。
CLASS VIEW
Inventory Valuation · 班級能力概覽
S5A · Assessment 02⌄
PRIORITYNormal / Abnormal
Inventory Loss
Inventory Loss
較多學生能找出數字，但未能解釋兩者對損益與存貨價值嘅不同處理。
示意數據只用作呈現 Dashboard 版面，並非真實學校成績或成效聲稱。
08
FEEDBACK TO TEACHING
從一次批改，直接協助下一次的進步
完成評核
保留每題、每個評分點與失分原因。
整理能力
分開個別學生、全班與不同題型表現。
調整教學
按共同弱點重整教材、例題與練習。
再次評核
用新情境檢查學生能否應用同一概念。
持續追蹤
比較同一批學生前後表現及仍需支援位置。
09
BAFS TEACHING CASE
用 Inventory Valuation 建立一個可追蹤的教學閉環
唔停留於一次成績總結，而係由同一課題嘅失分模式出發，設計下一次教學與評核。
真實 BAFS 教學情景
學生識套公式，
但未必識判斷應該用邊一套存貨估值邏輯。
全班資料可能顯示：學生喺 Weighted Average Cost 表現較穩定，但遇到 reporting period 後嘅 valuation、normal／abnormal loss 或 sale or return basis，就容易混淆題目情境與會計處理。
- 01發現概念混淆先定位學生係計算問題，定係未能辨認題目屬於六類 Inventory Valuation 中邊一類。
- 02分析共同失分比較班內評分點，找出最多學生遺漏嘅判斷條件與 workings。
- 03教師調整教學製作情境分類表與對照練習，重新教授相近概念之間嘅分別。
- 04用新情境再評核改用另一個存貨情境，檢查學生能否先分類，再選擇合適處理方法。
- 05追蹤學生進步比較兩次評核中同一能力嘅表現，辨認已掌握與仍需個別跟進嘅學生。
10
PRACTICAL WORKFLOW
一班答卷，實際的改卷及跟進流程
上載部分答卷、題目及 marking scheme 後，可作初次的評核。科組同事們再作出更多批改的指示。
Batch Processing
批次處理
上載中英手寫答卷、題目與 marking scheme，按題目建立批改初稿。Centralised Review
集中覆核
把低信心字跡、另類答案與需要專業判斷嘅位置集中交俾老師。Output
整理輸出
確認分數、評語、評分點與失分原因，再整理學生及班級報告。Follow-up
教學跟進
從學生反覆錯處與全班共同弱點，安排教材、練習與下一次評核。Browser-basedGoogle Workflow帳戶安排中英手寫答案
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CURRENT SUPPORT
現階段支援 BAFS Accounting 的清楚範圍
BAFS Paper 1A
Accounting
中文及英文答卷
現階段支援範圍只包括以上部分；其他 BAFS 內容會按開發進度再作安排。
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FAQ
老師最常問的 BAFS 批改問題
01EdSight 係咪用 AI 取代老師改卷？＋
唔係。EdSight 先按老師提供嘅題目、marking scheme、知識與技巧資料整理批改初稿；老師仍然負責覆核、修改及作最終確認。
02點解 BAFS 唔可以只核對最後答案？＋
因為 workings、帳戶名稱、借貸方向、報表格式同概念解釋都可能係評分點。即使最後數字錯，合理過程仍可能取得部分分數。
03可唔可以處理 0.5 分同 working marks？＋
可以在老師確認評分設定後，按題目需要處理 0.5 分、步驟分及部分得分，並保留評分依據供老師覆核。
04中文卷同英文卷都支援嗎？＋
目前 BAFS Accounting 可處理中文及英文答卷；實際版面與字跡辨認效果會在 pilot 或 demo 時按學校樣本確認。
05目前支援 BAFS 邊啲部分？＋
目前支援 BAFS Paper 1A 及 Paper 2A Accounting。其他範圍會按開發進度再作安排，不會在未確認前作出承諾。
06學生寫法同 marking scheme 唔完全一樣會點？＋
系統會按已確認嘅評分原則檢視答案所表達嘅會計邏輯，而唔係只做字面配對；有疑問位置會留俾老師覆核。
07可以處理手寫 workings 嗎？＋
可以分析掃描答卷中嘅中英文手寫答案與 workings；遇到無法可靠辨認嘅字跡時，系統不會自行猜測，會標示予老師再審核。
08老師可唔可以修改 AI 評分？＋
可以。老師可覆核分數、評語與評分點，並透過討論逐步建立適合學校嘅評分尺度。
09評分設定係咪一次過固定？＋
唔係。第一版只係評核初稿，會先同老師討論及修正；確認後先用於正式批改，日後亦可因應新題目調整。
10班級報告有咩用途？＋
可把失分位置整理成能力與課題分布，幫老師判斷係個別學生問題、全班共同弱點，定係需要調整教材與評核安排。
11可唔可以一次處理一班答卷？＋
可以按實際掃描與文件格式安排批次處理，再由老師集中覆核。實際流程會在 demo 或 pilot 階段一同確認。
12EdSight 會唔會保證每次評分完全準確？＋
唔會作 100% 準確承諾。設計重點係提供可追溯嘅評分初稿、清楚標示疑問，並讓老師保留最終判斷。
13可唔可以沿用學校現有 marking scheme？＋
可以。學校可提供現有題目、marking scheme、評語習慣及真實答卷，作為建立校本評分設定嘅基礎。
14會唔會只顯示總分？＋
唔會只停留於總分。報告可按評分點呈現得分、失分原因、workings 與改善方向，方便學生理解下一步。
15點樣開始了解？＋
可以先查看三份完整批改樣本，再預約線上或親身到校 demo；如有合適 pilot 安排，團隊會再同學校確認範圍。
16點樣處理唔同 BAFS Accounting 題型嘅評分要求？＋
會按題型分開處理 workings、0.5 分、帳戶名稱、debit／credit、報表格式、概念解釋等要求，並參考老師提供嘅最新評核資料及 Post-exam Briefing 重點建立設定。
BAFS PILOT SCHOOL PROGRAMME